Детские студии развития: пространство обучения и формирования личности
Современному деловому человеку всё больше свойственен прагматичный взгляд на жизнь. Всё должно приносит выгоду и быть целесообразным. Образование и воспитание собственных детей в том числе. Однажды в поезде «Вятка» разговорилась с одним молодым предпринимателем, отцом маленького ребенка. Его установка: я плачу деньги за обучение моего ребенка и хочу, чтобы он был образован, воспитан, вежлив и т.п. Это типичное суждение делового взрослого человека о воспитании собственных детей. Согласимся, что требование к результату за вложенные деньги важно. Однако инвестиции в образование детей имеют несколько особенностей. И, прежде всего, без соучастия в этом процессе самих родителей такие инвестиции не дают желаемого результата. Более того, результат во многом определяется именно участием и поддержкой родителей. Ребенок должен видеть, что его усилия и старания замечены и положительно оцениваются именно родителями! Это для мамы и папы он раскрашивает, делает поделки, учит стихи, решает примеры, называет цвета… Любое одобрение и поддержка крайне значимы для него. Переходя на язык деловых людей, максимальный эффект от инвестиций возможен лишь в совместной деятельности.
Один из главных вопросов для родителей: кто может быть эффективным партнером, помощником семьи в воспитании и обучении ребенка? В Кирове на такую роль претендует достаточно большое количество детских студий развития, которые приглашают родителей дошкольников на свои занятия. Ответ можно также найти в бизнес–технологиях: партнер должен быть профессионалом, обладающий доверием и опытом в своей сфере. Всем обозначенным критериям делового партнерства соответствует кировский НОУ «Центр социально – психологической помощи детям, подросткам и молодежи»:
- профессионализм: под руководством кандидата психологических наук Н.Н. Ершовой работает коллектив специалистов: 8 психологов, 32 педагога-совместителя, логопеды, психоневрологи, детские невропатологи и т.д. (лицензия Департамента образования Кировской области от 24.02. 2010 года)
- опыт: оказывает образовательные услуги с 1996 года, являясь пионером в создании целого перечня новых форм и технологий образования и воспитания детей, особенно дошкольного возраста;
- доверие: за период своей работы в Центре прошло обучение более 6 тыс. детей дошкольного возраста.
«Центр социально-психологической помощи детям, подросткам и молодежи» широко известен в родительской среде, прежде всего, через детские студии развития «Машенька», «Улыбка», «Созвучие сказок».
Главный ориентир в работе педагогов студий развития – создание условий для личностного роста и развития ребенка. Важно, чтобы ребенок поверил в свои силы, получил положительный опыт достижения успеха, преодоления трудности, проявления воли, старания и усердия в учебно-игровом процессе. Это становится основой для формирования познавательной, а в последующем – учебной мотивации в ребенка.
Несколько принципов, по которым строится работа студий развития Центра:
Открытость занятий. Это одна из возможностей посмотреть педагогическую «умелость и сердечность» педагога. Открытость занятия – это и возможность обучения родителей приемам и способам поддержки собственного ребенка, умения адекватно оценивать его старание, прилежание, способности, обнаруживать перспективы его развития. Открытость позволяет выработать «общий язык» воспитания и обучения дошкольника.
Комплексность и многопредметность. Период дошкольного детства – этап формирования базовых основ дальнейшего развития человека. Комплексные образовательные программы являются условием для развития разных способностей ребенка: лингвистических, художественных, математических, музыкальных, танцевальных и т.п. В чем ребенок более успешен и к чему обладает большими способностями можно наблюдать только в деятельности и развивать тоже через деятельность. Выбор предметов обосновывается целостным и комплексным подходом к образованию и воспитанию личности, развитию всех сфер личности ребенка, огромными компенсирующими возможностями самих предметов. Так, изучение английского языка предполагает не только овладение основами иностранной речи, но способствует развитию и становлению произвольных механизмов внимания, памяти, развивает речевой и артикуляционный аппарат, фонематический слух.
Преемственность в обучении и развитии детей дошкольного возраста. Сотрудничество семьи с педагогами студии можно начать с рождения малыша. От рождения до года специалисты клуба родительской культуры «Смородина» готовы предоставить консультации по вопросам грудного вскармливания, слингоношения, пестовальной гимнастике, традициям семейного воспитания. От 1 года до 3-х лет программа «Играем вместе с мамой», от 3 до 6-7 лет - образовательные комплексы «Я – сам!», «Веселый почемучка», «Учусь, играя!», «Школа удивительных открытий».
Сотрудничество педагогов, детей и родителей. На этом строится весь образовательный процесс в детских студиях развития. На занятиях, веселых переменках, праздниках дети и взрослые всегда вместе. За период обучения в студии ребенок получает опыт сотрудничества с взрослыми в рамках не только обучающих занятий, но и детских олимпиад, семейных праздников. Для родителей водить ребенка в студию развития и заниматься вместе с ним – это труд, который имеет бесценный результат – успешность собственного ребенка. Результат этот достигается единством усилий педагогов, родителей и, конечно, самих ребятишек.
Детская студия – это не только пространство для развития малыша, это важная часть его жизни. Он не просто готовится здесь к тому, чтобы пойти в детский садик или школу. В этом пространстве он познает себя (что может, умеет, почему получается или не получается что-то), впитывает отношение к себе (как его оценивают другие дети, взрослые), учиться относится к другим (детям и взрослым, окружающему миру). В этом пространстве он развивается, обучается и формируется как личность.
Все эти условия созданы в детских студиях нашего Центра: «Улыбка», «Машенька», «Созвучие сказок». Год за годом, в течение 16 лет, мы тщательно выверяли, формировали и создавали развивающее, принимающее, обучающее, помогающее пространство развития для детей и родителей. В этом и есть настоящая выгода и целесообразность.
Марина Бородатая, кандидат педагогических наук, руководитель и педагог
детских студий развития Центра социально-психологической помощи детям, подросткам и молодежи
Родители оценивают работу педагогов через призму отношения к ребенку. Вот что они пишут в своих отзывах: «В студию «Улыбка» моя дочь Марина ходит второй год. Ходит с огромной радостью и ожиданием следующих занятий. С ними общаются на равных, как с взрослыми, знают всех по именам», «Здесь атмосфера доверия и доброжелательности», «Малыши легко общаются между собой и с взрослыми», «Какие праздники здесь проходят! Педагоги – отличные артисты, друзья и помощники». Несколько строк из анкет родителей: «Дружелюбно, чисто, спокойно, приятные педагоги, интересные занятия», «Внимательное и «домашнее» отношение, вежливое общение, хороший дидактический материал, комфортное помещение, маленькие группы, разнообразие занятий.», «Детям здесь нравится!», «Ребенок хочет идти на занятия, а в садик – не хочет!», «Мы очень довольны качеством дошкольного образования и уровнем подготовки к школе у первого ребенка. Надеемся на аналогичный результат со вторым»,
«Чувствуется семейный подход и участие в воспитательном процессе, в студию ходим, как домой», «Ощущается прогресс в развитии ребенка», «Хорошие педагоги, доброжелательные, нормальная цена занятий», «Педагоги профессионалы, проявляют искреннюю заботу и индивидуальный подход к детям. Очень благодарны преподавателям.»